你我他说课稿

你我他说课稿

作为一名无私奉献的老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的你我他说课稿，希望能够帮助到大家。

一、教学目标

1、认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。

2、学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。

二、课程标准

本课的编写依据是《品德与社会课程标准》“我们的学校生活”中的第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。”通过“找找我们的‘不同’”“与‘不同’友好相处”“‘不同’让生活更精彩”三个板块的教学内容，从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。

三、学情分析

三年级的学生可能会了解他人的观点，但对他人和自己迥然不同的观点，心理上仍然会感到难以理解和接受。而且，现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失，有时并不会理解、宽容别人。因此，要实现自我成长，学会与他人和谐相处，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，是儿童成长的重要一课。同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的，他们渴望结交朋友，但也经常为结交朋友而烦恼，他们需要掌握一定的同伴交往技能，不仅想交朋友，而且会交朋友，能够真正做到与“不同”友好相处，体验“不同”带来的快乐和精彩。

四、教材分析

《不一样的你我他》一课由三个板块组成。第一个板块的话题是“找找我们的‘不同’”，以“比一比”的活动引入，让学生认识到人与人之间就像同一棵树上的树叶一样，外表各不相同。接着是“找不同”和“展开想象”两个活动，让学生通过参与和体验，认识到人与人之间除了外表不同以外，爱好、性格、想法都可能各不相同。第二个板块的话题是“与‘不同’友好相处”，目的是让学生认识到学会与“不同”的人交往很重要，从思想上解决交往中的“小疙瘩”，从行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等待人，与“不同”的同学友好相处。第三个板块的话题是“‘不同’让生活更精彩”，通过让学生寻找生活中各种“不同”和谐相处的现象，真正理解“不同”对于生活的重要意义。

五、课时安排：两课时

六、教学过程

第一课时

课时目标：认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。

活动一：小小树叶各不同

1、导语：同学们，课前老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？

2、出示任务：

（1）请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？

（2）学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。

（3）小组汇报交流：你们手中的树叶各有什么特点？

3、反馈指导：引导学生从大小、形状、颜色、脉络等不同角度进行比较。

4、出示任务：这儿有同一棵树上的两片叶子，比一比，它们一样吗？有什么不同？

5、反馈指导：引导学生观察细节，找出不同。

6、小结：（PPT）是的，即使同一棵树上的树叶，也不完全相同。

活动二：与众不同你我他

环节一：我们个个不一样

1、导语：我们找不到两片一模一样的树叶，我们能找到两个一模一样的人吗？

2、出示任务：请看大屏幕，这是我们班级同学的合影，谁能在照片中一眼找到自己吗？你能找到你的同桌吗？为什么你能一样找到自己和同桌？

3、反馈指导：学生自由发言，师相机引导学生找出外貌、兴趣、爱好等方面不同之处。

4、出示任务：

（1）小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家仔细观察一下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他俩最大的不同在哪儿。

（2）学生说一说自己和别人最大的不同在哪儿。

6、小结：看来，我们每个人都有不同的长相、爱好和个性，我们每个人都是独一无二的。

环节二：小小圆圈变变变

1、导语：大家看，书上有一幅没有画完的画，只有一个圆，看到这个圆，你们会把它想象成什么？学生交流。

2、出示任务：请把你的想象用水彩笔画出来。

3、反馈指导：展示学生作品，汇报交流，你画的是什么？

4、出示任务：为什么在同样的圆上画画，会画出这么多不同的图案呢？

5、小结：正因为每个人有喜好不同，想法不同，面对一个圆，才有了多彩的图画。

6、出示任务：世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的人。我们的生活中还有哪些不同的事物呢？

7、反馈指导：学生交流，展示生活中的各种不同。

活动三：“不同”创造精彩

环节一：

1、导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样的情景呢？

2、出示任务：（播放中西乐器合奏曲）让我们来静静地欣赏一段音乐。

3、反馈指导：欣赏了这段音乐，你想说什么？大家注意看这一段音乐是用哪些乐器合奏的？如果这首茉莉花只用一种乐器来演奏，你觉得会怎么样？

4、小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。“不同”创造了精彩

环节二：

1、导语：生活中，“不同”无处不在。

2、出示任务：（出示奥运会开幕式视频）这是2008年奥运会开幕式的视频，你发现“不同”又创造了哪些精彩？（不同的运动员、演出节目、焰火……）

3、反馈指导：如果奥运会只有一个或者几个国家来比赛，你觉得会怎么样？

4、出示任务：在我们的生活中，充满了各种不同，你还发现哪些“不同”给我们的生活带来了精彩？请同学们把自己的发现在四人小组里互相说一说。

5、反馈指导：

（1）学生自由发言，师引导汇报交流各种“不同”带来的精彩。

（2）播放微课《“不同”带来的精彩》。

6、小结：我们喜欢这充满不同的世界，因为不同，我们的生活更加丰富、精彩。

环节三：

1、导语：在我们小小的教室里、校园中，也有许多“不同”创造的精彩。

2、出示任务：

（1）找一找：黑板报中哪些“不同”创造的精彩？

（2）找一找，我们全班同学还用自己的“不同”，为班级、为校园、为我们的生活，带来了哪些精彩呢？

3、反馈指导：全班汇报交流，师引导从班级布置、文体活动等方面说一说。

4、出示任务：同学们，你们愿意根据自己的特点和特长，为班级，为校园、为社会创造出更多“不同”的精彩吗？请把你的愿望写在“小星星”上。

……此处隐藏22233个字……家看这张纸上面画了一个圆，你会把它想象成什么呢？学生发挥想象作画，并着上自己喜欢的颜色。此时配上优美的音乐来渲染拨动学生的情感之弦，使其更投入地学习。

我 将部分典型作品收集展示，让学生汇报交流，认识到：不同的人对同一件事情会有不同的想象，我们应尊重大家的想法。这时我因势利导，“通过刚才的两个游戏我 们已经发现同学们之间有许多不一样的地方，你们还知道大千世界中，人与人有哪些不一样吗？谁愿意把调查到的情况与大家一起分享？”通过汇报，使学生在理解 和感悟中升华对人的认识，正是有了不一样的你我他，我们的生活才会丰富多彩，我们的世界才会色彩斑斓。在此补充课题：你我他

3、畅谈思想，情感升华。

课标的理念之一：有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

活动三：“找找班里的‘小明星’？”围绕学生的学校生活，让他们想一想、说一说，班里有哪些‘小明星’，也就是说班里的优秀同学具备哪些值得学习的品质，这里大家从不同的角度发现同学的优点，用语言清楚地表达出自己的感受和见解，在平等交流中学会尊重他人。

尊敬的各位领导、老师您们好：

今天，我说课的内容是九年义务教育标准教科书《品德与社会》三年级下册第二单元中的第一课：不一样的你我他。

本单元的教学体现了课程标准中的要点，要了解自己的特点，发扬自己的优势，树立自信心。知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。本节课的教学内容就是正确认识自己与他人不一样。学生在认识、欣赏他人的优点的基础上做的互相尊重。因此，本课在本单元的教学中占有非常重要的地位。

本课的教学目标是：

1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同；

2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

3、观察同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此骄傲。

教学重点：根据各自的闪光点，感受班级生活的丰富多彩。

教学难点：学会理解、尊重别人的想法和选择。

教学方法：根据《品德与社会》课程标准和本学科设立的研究主题，本课采用活动化教学，让学生在游戏中，在参与活动中，提高道德认识。课堂上我采用自主交流、合作探究的学习方式，激发他们的学习兴趣。

教学过程：

首先，通过提问，直接导入活动，这为学生接下来的活动中学会观察他人奠定基础。

其次，通过学生与学生相貌的对比，使学生认识到人与人之间存在着外贸的差异。又通过让学生围绕圆作画的游戏，使学生观察到：不同的人对同一件事有不同的想法和表达。由此，引发学生意识到，在现实生活中，每个人对同一件事的想法和选择也会不一样。为进一步打开学生的想象空间，我让学生交流汇报课前收集到的有关自然界中和人们生活中的各种差异。

最后，引导儿童走进自己身边具体的、现实的学校生活中，联系自己的生活实际，说一说本班各具特点的同学给班级所带来的丰富多彩的生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。

以上是我对本节课的设计，如有不足请领导、老师多提宝贵意见。

我执教的《不一样的你我他》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元中的第一课。本单元的单元目标是：

1.能说出自己的特点，比较与他人的不同。2.由于每个人的特点，才使班级生活丰富多彩。3.尝试从不同的角度观察问题，懂得在与同学交往中要学会理解、尊重，平等相处。本单元体现《品德与社会》课程标准中的要点是：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。

本节课我拟订了3个教学目标：1.了解自己的特点，意识到每个人各不相同。2.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。3.能够认识到不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人的想法和选择。这节课我用两课时完成教学，我教学的第一课时完成的是前面两个教学目标。

为了体现新课程理念，学生经验的回归。我设计这节课的思路是：

1.采用活动化教学。让学生在游戏中、在参与活动中，感悟并提高一定的道德认知，通过活动化教学力求改变过去我讲你听的方式。

2. 我在活动化教学中，注意了活动的层次性、目标性。我设计了三个活动：第一个活动是“猜猜他（她）是谁？”，通过每个学生各具特色的自画像，介绍自己、理解自我，并通过与他人比较，初步意识人与人存在着差异。第二个活动是“我们一起来作画”，通过大家在圆上作画，让学生知道，不同的人对同一件事情会有不同的想象。第三个活动是“找找班里的多彩小星星”，围绕学生的学校生活，让学生想一想、说一说，班里有哪些“多彩的小星星”，让学生意识到：正因为每个同学的不同，我们的班级生活才会丰富多彩。这三个活动的设计都是有目的的，三个活动贯穿着逻辑性，可以说是逐步提升。

3．我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。所以我对教科书进行了调整，觉得好用的、有利于学生学习的范例、话题就保留，有的地方作了删减。

（1） 我采用的是移位教学的方式，因为我是孩子们的“新”老师，我把自己作为了课程资源，开课前，用“你们发现我和你们班主任老师有什么不一样？”来直接导入活动，给孩子一种新奇的感受。

（2）我还注意充分利用学生的生活经验作为课程资源。让学生交流自己调查的生活中人与人有哪些不一样？拓展了学生的思维。又如：让学生围绕自己的学校生活，回忆上学以来，班上有哪些多彩的小星星。这些话题应该都是孩子们经历过、熟悉的事情，通过孩子们自己的生活进行教育，在自身生活体验的基础上学习，努力调动孩子们已有的生活经验。把儿童自身生活经验作为教材资源，这样儿童在课堂上发挥的作用就很大。我觉得，这是我在教学这节课中自己的最大收获。

（3）努力地关注学生的学习状态。

首先，关注学生的参与状态：设计的游戏活动学生就很喜欢，并能在活动过程中发挥学生自主意识和创造才能，激发学生参与活动的兴趣，引导学生自主、合作、探究的学习方式。例如：学生在课前调查人与人之间有哪些不一样？在课堂上，学生向大家介绍了自己的调查结果。

其次，关注学生交往状态：在教学中，我还注意培养学生倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作学习的机会。例如：在"猜猜他是谁"的游戏中，各小组长带领同学们一起来猜是谁的自画像，通过大家的商量，选出一张最具特色的自画像，并推荐代表向大家进行介绍。在合作学习的过程中，小组内的同学要把许多张自画像进行筛选，并民主推荐小组代表进行介绍，这样的学习就比个体学习好得多。

新课程是教师和学生共同构建的课程生活，要了解儿童是不容易的，所以教师要变“备教材”为“备儿童”。由于新课程强调师生互动，课堂上就会不断生成新的问题，这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。我想，我会在今后的实践中不断的探索！